The power of acceptance | Masakazu Sasaki | TEDxNagoyaU
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Japanese
翻訳: Saneyuki Nishigame
校正: Hiroko Kawano
Translator: Saneyuki Nishigame
Reviewer: Camille Martínez
こんにちは はじめまして、さて チャイルド・ライフ・スペシャリスト
Hello, everyone. Child Life Specialist.
この職業をご存知だった方
いらっしゃいますか？
How many of you have heard
of this profession?
いらっしゃらない...
もっと頑張って働きます
No one? Oh…I have to work much harder.
（笑）
(Laughter)
この職業は 北米で生まれた専門職
Child Life Specialist is a profession
that developed in North America.
私は毎日 病院で
子どもや家族と関わっています
I work with children
and their families in a hospital.
今日は 私が
子ども達から教えてもらった
Today, I will talk about
the idea of “accepting,”
「受け入れる」ということについて
お話ししたいと思っています
which I have learned from the children.
「受け入れる」という姿勢でいると
少し楽になったり、違うものが見えたり
今を大切に生きられる
If I have the mind
of acceptance, I feel, I can relax, take it easy, have different perspectives,
そんな気がしています
and cherish my life.
北米の資格なので、私もアメリカに留学して
この資格を取りました
I studied in United States
and received this certificate.
これは 私が初めて
実習をした保育園の様子です
This is a picture of the preschool
where I interned.
肌の色 かみの毛、文化的背景 家族背景も 様々、パパが２人 ママが２人
The children were very diverse,
with various skin colors, hair, cultural and family backgrounds. Some kids had two dads or two moms.
アジアやアフリカからの養子、という家族も
少なくありませんでした
Some kids were adopted
from Asia or Africa.
「みんな違って みんないい」
ということ
Everyone is different,
and everyone is wonderful.
そして本当にたくさんのことを
学んだ保育園です
I learned a lot at this preschool.
でも 私は
英語が得意だった訳ではありません
However, I did not speak English well.
大学入試 センター試験の
英語はさんざんでした
My English exam scores
were always low at school.
なので 保育園での実習は
わりと大変で
So I had a hard time interning
at this preschool.
子どもが言っていることが分からない
I couldn't understand
what the kids were saying.
伝えたいことが伝わらない
The kids didn’t understand
what I was saying.
そんな毎日でした
I had this problem every day.
私が特に 苦手だった言葉は、この動物 リスです
For me, the most difficult word
to pronounce was this small animal.
皆さん 英語で何というか
ご存知ですか？
Do you know how to say it in English?
今でも上手に言えませんが
It's still difficult to pronounce:
「Squirrel」と言います
Squirrel.
RとLがいっぱいなんです
For the Japanese, "R" and "L"
sound almost the same.
5歳の子に 真剣な顔で
A 5 year old, with a serious face,
「Repeat after me.」
と練習させられました
said, "Repeat after me,"
and made me practice.
（笑）
(Laughter)
何度頑張っても
上手に発音できないので
His mission failed.
My pronunciation had not improved.
「It’s not squirrel, SQUIRREL!」
"It’s not 'squirrel,' it's 'SQUIRREL!'"
と怒られました
The kid got very mad at me.
何が違うのかも分からなかった...
I could not distinguish the difference.
そして 不幸なことに、この大学の構内
リスがいっぱいいたんです
Unfortunately, there were lots
of squirrels on the university campus!
（笑）
(Laughter)
「あ リスがいるね」と言うたびに
へこみました
Every time I said, "Look!
There's a squirrel," I got nervous.
最初 私は、上手に英語を話そうと頑張りました
At the beginning, I was desperate
to speak English like native speakers.
必死でした
Full of struggle.
でも そんな時
指導教官の先生が言ってくれました
At that time, however,
my head teacher said to me,
「あなたは確かに英語は話せない
"You don't speak English well.
私達と同じように
子どもと関わることはできない、でも 言葉が不自由な分
You can't communicate with the children
using verbal skills, like us, but you observe the children
much more carefully,
私たちには見えてないものが
見えている
and notice what we don't see.
あなたにしかできない
関わりがある
Only you can interact
with children in that special way.
だから そのままでいいのよ」
Therefore, just be the way you are."
何だかとても楽になりました
Those words gave me a big relief.
できない英語を上達させようと
もがくのをやめて
I stopped struggling
to speak English well.
できない自分を受け入れて
あきらめて
I gave up and accepted my English.
「私 英語できないの 教えて」と
"I don't speak English. Teach me!"
ありのままの自分で 子どもと
向き合うようになりました
I began to interact with the children as who I am.
すると不思議なもので
The children began to accept me more,
子どもの方も私のことを
受け入れてくれて、どんどん楽しく深く
関われるようになりました
and our interactions became much more fun and meaningful.
ありのままの自分を受け入れて、ありのままで相手と向き合うと
I feel, if I accept myself
and interact with others as who I am,
お互いに 少し心を開いて
良い関係が築けるのかな、そんな気がしています
we both could open ourselves
and build better relationships.
仕事の一場面を紹介します
Now, let me show a scene from my work.
お医者さんごっこです
Medical play with children.
これは 子どもがいつも受けている医療—
検査や注射などを
In this activity, children
become doctors or nurses,
子どもが先生や看護師さん役になって
人形にする という遊びです
and give dolls medical exams,
injections, and treatments that they receive every day.
この遊びの中で 子どもは
自分が受けている医療、自分の病気のこと[を]
理解したり振り返ったり、何かしら気持ちを昇華していく―、手助けになればいいなと
思っています
This play helps children to understand
their medical experience, feel safe, and reduce their stress
and anxiety at the hospital.
私はこの遊びの中で、子どもたちに「痛い時は泣いてもいいよ
Through this play, I try to let them know,
嫌な時は泣いてもいいよ」、ということを伝えたいと思っています
"It is OK to cry when you get hurt
or overwhelmed."
印象的な女の子がいました、当時4歳
I remember one girl,
four years old at the time.
彼女は定期的に
注射が必要でした
She needed injections periodically.
彼女は 注射の前
「私 絶対 泣くから」と宣言して
Before each procedure, she declared,
"I'm going to cry, for sure!"
この処置室に歩いて行きました
Then she walked to this treatment room.
すごいことだと思います
How awesome she was!
泣くほど嫌なことがある場所に
自ら歩いて向かう
She stepped into the place
where painful things awaited her.
彼女なりに
どうして注射が必要なのか、何をするのか 分かって
受け入れていたんだと思います
She understood and accepted
what she needed to do and why she needed to do it.
この処置室に着いて
処置台に座った彼女は、宣言通りに泣きました
On the treatment table,
she cried as she had declared.
廊下中に響き渡る大きな声で
「ぎゃー」と
"Ahhhhh!" Her scream reached
the end of the hallway.
でも 腕は動かさなかった、じっとしていました
But she stayed still during the procedure.
そして 注射が終わると、けろっとした笑顔で
こう言いました
Then, after the shot, she smiled
as if nothing had happened, and said,
「あー きょうも ないちゃった
でも わたし がんばったね」
"Well, I cried again, but I did great."
子どもが こう思えたら
大丈夫です
It's important that children
feel confident like her.
でももし 例えば
「男の子は泣かない」とか
But if they always receive messages
like, "Boys don't cry,"
「泣かない子は 強い」
という言葉を重ねていたら
or "Don't cry, be brave,"
泣いた時「私は弱い子」
と思ってしまうかもしれない
they might think,
"I'm a sissy" when they cry.
同じように泣いて
嫌なことを乗り越えた時に
When children go through
a challenging situation and cry,
「泣いたけど 私ってすごい」
と思えるか
some of them feel,
"I cried, but I'm awesome."
「泣いた私は ダメな子」
と思ってしまうか、この気持ちの差は
大きいと思います
Others may feel, "I cried.
I'm not a good boy-girl." This makes a huge difference
in their self-esteem.
楽しいとか嬉しいという、何だか一見
良さそうな気持ちだけでなく
It's OK to have feelings
like "sad," "angry," or "blue,"
悲しい、怒ってる、泣きたい
and not just "happy" or "fun,"
そんな気持ちも
「あり」だと思います
which are welcomed in society.
悲しい相手 悲しい自分
I would like to allow
and accept myself and others
怒っている相手 怒っている自分も、許し 受け入れたいと思っています
with whatever feelings
we have: sad, angry and so on.
ちなみにですが先ほどの、「泣く宣言」をしていた女の子は
By the way, the girl who declared,
"I'm going to cry,"
いつの日か いつものように腕を出して
one day, even though
she was still screaming,
「ぎゃー」っと言いながら、「あれ 涙が出てない」
と自分で気がついて
she noticed herself,
"Oh, no tears on my face!"
泣かずに
注射を受けるようになりました
Then eventually, she began
to take shots calmly.
もう一つ、私が 仕事の中で
大切にしていることを紹介します
Now, one more thing, I will present
my philosophy in my work.
これは 私が
アメリカでボランティアをした
This is a hospice for children,
子どものためのホスピスです、とっても素敵な施設でした
where I worked
as a volunteer in the States. It was a wonderful facility.
ここでボランティアをするときの研修で
At the volunteer orientation,
こんなことを言われました、『「サポーティブ・インパクト」
ではなく
a hospice staff member told us
not to be "supportive impact,"
「サポーティブ・エンバイロメント」
であってください』という言葉です
but to be "supportive environment."
今の私が日本語を考えるなら、サポーティブ・インパクト というのは
I interpret the term "supportive impact"
as one-way support,
何か与える してあげる
という一方通行の矢印
like giving something or doing something,
サポーティブ・エンバイロメント
というのは、何かするわけではなくて
ただその人のことを思って そこにいる、寄り添うという姿勢かなと思います
whereas "supportive environment" means an attitude just to be there,
caring for the person.
日本で働き始めたころ
I will tell you the story
of a fifth-grade boy
印象的な男の子の言葉を聞きました
in my early career in Japan.
小学生の男の子
その日は 病棟で
One day, we were having
a special event in our unit.
お楽しみ会のイベントをしていました
I visited his room and asked,
彼の部屋に行って
「イベント行く？」と声をかけると
"Would you join us?"
彼は 言いました
He replied,
「今日はいい やめとく
だって気つかうじゃん、笑ってあげないといけないでしょう？」
"Not today, because
I have to smile for you guys. I don't have enough energy for that."
私は はっとしました
I was like, "Uh-huh."
子どもは 大人の、「楽しませたい」「笑ってほしい」
という気持ちを
I realized that children can read
our intention of pleasing them or making them smile,
空気を読んで 気を遣って笑ってくれることが
あるんだなと思いました
and then they would smile for us adults.
でも 私が目指すのは、気を遣って笑ってくれる関係じゃない
However, I am not seeking
this kind of a relationship with children.
嫌な時は「嫌」と言える
「あっち行け」と言える、泣きたい時は 一緒に泣ける
I want to have a relationship where children can cry with me
そんな関係でいたいです
or even say "No, go away!"
when they want to.
誰かの力になりたいと思う時
気をつけていないと
When we try to help someone,
we need to check ourselves.
サボーティブ・インパクト ―、「してあげる」「楽しませる」「笑わせる」
Whose needs we are trying to satisfy? Am I meeting my needs or his-her needs?
「私が」 笑ってほしい
「私が」 役に立ちたいという
"I" want to see his-her smile.
"I" want to be appreciated.
「私が」が主語になってしまう
ことがあります
It is easy to switch the subject
from "he-she" to "I."
そのときその人は
笑いたくないのかもしれない、泣きたいのかもしれない、ただのんびりお昼寝が
したいのかもしれない
The person may not want
to smile, but to cry, or just want to take a nap at that moment. In order to understand
what the person really wants to do
「私が」という
自分の気持ちを少し引っ込めて
ありのままの相手を受け入れて、違いを受け入れて 寄り添う、という姿勢でいられたら、その時その人が本当にしたいこと
本当の気持ちが
and his-her real feelings, we need to be a supportive environment,
instead of supportive impact;
見えるのかもしれない
そんな気がしています、さて プレゼンも後半です
that is, to accept others as who they are. Well, we are now on the latter half
of this presentation.
ここで「命」について
考えてみたいと思います
Here, let's think about our lives.
「100％」
これは何の数字でしょうか？
100%. What do you think
this percentage is?
私も含め 私たちが死ぬ確率です
This is the probability of our death.
当たり前のことですが
普段はあまり意識しないかもしれません、でも 私たち みんな死にます
We don't know usually think about it,
but it is obvious - we are all going to die.
私は この事実をどう受け止め
受け入れようか？ よく考えます
I often ponder how I can perceive
and accept this fact.
ここに 希望が見出せるのではないか
と思っています
I believe there is hope
in this natural process of death.
ちなみにですが 子どもの病気は
とてもよく治るようになりました
By the way, many children's illnesses
are curable today.
例えば小児がん、白血病などは
For example, leukemia, a pediatric cancer,
8割を超える子どもが元気になって
大人になると言われています
is now more than 80% curable.
ただ 病院で働いているので
Yet, since working in a hospital,
時々は子どもが亡くなり 見送る
という経験もしてきました
I have sometimes experienced
saying good-bye to dying children.
２人の男の子を紹介します
Now I will introduce two boys.
右が たいじゅ君
左が よしき君といいます
This is Taiju on your right,
and Yoshiki on the left.
この写真の時で
高校１年生と中学3年生
They were 16 and 14 years old
in this picture.
これは 中高生のみんなで集まって、たこ焼きパーティをした時の写真です、この素敵なサングラスは
彼のジョークです
This was taken at the takoyaki,
or "Octopus balls" party for the teenage inpatients. Yoshiki was playfully wearing
these cool sunglasses.
「この写真使うのかよ？」って
怒られるかもしれませんが
If he saw this, he might complain,
"You showed THIS picture?"
２人はガンダムが好きで 仲が良くて
They both like the Japanese anime,
"Mobile Suit Gundam."
お互いに支え合っているような
関係だったと思います
They were good buddies,
supporting each other.
まず たいじゅ君の話から
I will start with a story of Taiju.
たいじゅ君は 中学生の時に
病気が発症し、一旦は元気に退院したのですが
Taijun was diagnosed with cancer when he was a junior high student.
高校になるころ 病気が再発し
もう治せないという状態になりました
His cancer disappeared once
after treatment, but it relapsed.
16歳の時でしたが
When he was 16,
彼は 医師から「もう治せない」
ということを聞きました
he heard from his doctor
that his cancer was not curable.
そして 抗がん剤の治療は、気持ち悪くて辛くて 大嫌いだったので
He had been having a hard time
from the side effects of chemotherapy for a long time,
最後は 自分で
「もうこれ以上治療はしない」
so he decided not to take chemo anymore
と選び 決めて 亡くなりました
and after a while, he passed away.
治療をやめて 亡くなるまでの間
The end of his life was a peaceful time,
彼がとても穏やかに
家族と思い出話をしたり
sharing good memories with his family,
ガンダムのプラモデルを作ったり
making his favorite "Gundam"
plastic models,
会いたい人に会ったりして
過ごしていたのをよく覚えています
and seeing lots of loving people.
印象的なエピソードがありました
Here is one memorable episode.
この写真のように
中高生が集まってたこ焼きを作れば、カラシ、ハチミツ、チョコレート
入ります、これはまさに チョコレートを持って
ニヤついている写真なんですけど
When teens get together and cook takoyaki, they put in unusual ingredients for fun,
such as hot mustard, honey, and chocolate. In this picture, Taiju was just grinning
with chocolate on his hand.
そんなたこ焼きをよく食べさせられていた
看護師さんがいました
There was a nurse who they always made
eat that awful takoyaki.
リアクションが抜群で、みんなで楽しくおしゃべりをしていたとき
The kids liked to see her look of disgust. A few weeks before his death,
when we were chatting,
たいじゅ君が
その看護師さんに聞きました、「ねぇ たこ焼き 何が一番まずかった？」
Tashiki asked the nurse, "What was the most disgusting
takoyaki flavor?"
その看護師さんは答えました
She answered,
「グミだね ブドウのグミが最悪」と
"It was gummi. Grape gummi was the worst!"
すると たいじゅ君は私に言いました
Then Taijun said to me,
「佐々木さん 分かった？グミだって、今度のたこ焼きの時
忘れずにグミ用意しなきゃダメだよ」と
"You got it? She said 'gummi.' Don't forget to prepare gummi
for the next takoyaki party."
「今度のたこ焼きの時」というのは
もう自分がいない時
"The next takoyaki party" meant the party
that he wouldn't attend,
自分は参加できないたこ焼きパーティです
since he would be gone.
彼は 自分がもうすぐ死ぬ
という事実を
He knew that his death was approaching.
もちろん色んな気持ちが
あったと思いますが
He must have had complicated feelings.
そんなユーモアをもって受け入れていた
そんなふうに感じています
Yet, he was accepting the fact
with such heartwarming humor.
そして
こんな手紙を残してくれました
After his death, I got a letter
from Taiju, saying,
「最後まで楽しく過ごすことができて
幸せだった
"I was happy I could have
a wonderful time to the end.
今までありがとう」
Thank you for everything."
次に よしき君の話です
Next is the story of Yoshiki.
たいじゅ君ともお互いの夢の話を
していたそうですが
Yoshiki's dream is to become
a comic artist.
夢は漫画家
I heard that he shared
the dream with Taiju.
でも そんな彼も
たいじゅ君を見送ってから、病気の再発が見つかりました
However, Yoshiki's cancer also relapsed,
after he lost Taiju.
そして彼もまた 医師から
「もう治せない」ということを聞きました
And he also heard from his doctor
that his cancer was not curable.
それでも彼は最初
「治すために治療を続ける」といって
Yet at first, he said,
"I will continue my chemo, to be cured,"
病院で辛い抗がん剤治療を
続けていました
and stayed at the hospital.
その頃 印象的な会話をしています、よしき君が
「たとえ機械につながれて動けなくなっても
I had an unforgettable conversation
with him around that time. He asked me, "Is it OK to give up?
治療を続けていれば
If I continue my chemo,
それは頑張って生きてると言えるのか？
does that mean I'm still
striving for my life,
諦めていいのか？」[と]
even if I'm on a life-support system?"
今まで 「病気に負けるな 頑張って闘え」
Generally, people say,
"Fight your disease, be strong."
そう言われ
そう強いられてきた彼らです
Sick children also have believed
and followed that notion for a long time.
そんな彼らは 医師に
「もう治せない」と聞いてもなお、治療をやめることは諦めること、そう感じるのかもしれない
と思いました
They might feel
that discontinuing treatment means losing, even when their doctor said,
"It's not curable."
私は 彼に言いました
I said this to him,
「治療をしても しなくても
"There is no wrong answer for your choice.
どんな治療を選択しても、それはどう生きるか？
という生き方の選択
It is how you live, a life choice,
諦めではないよ
whether you continue
your treatment or not.
どんな選択をしてもいいんだよ」
It is not giving up or losing."
そして彼は今
こんな風に言っています
Now he says,
「治すことは あきらめた
でも 生きることは あきらめない」
"I gave up on being cured,
but I don't give up on living my life."
そして今は 治すためではなく、少しでも 家族といい時間を
過ごすということを目標に
His current goal is to have
a good time with his family for as long as possible.
副作用の少ない薬に変えたり
He is choosing a low side-effect treatment
薬の量を減らしたり
という選択をしています
for that purpose.
「生きることはあきらめない」
そう言うよしき君は
Yoshiki says, "I don't give up my life.
「時間を大切に生きたい
自分にできることをしたい」、と思っているそうです
I want to cherish my time and do something to make a difference."
そして例えば、愛知県知事に
「病院に院内高校を作ってください」
For example, he wrote a letter
to the prefectural governor,
というお願いの手紙を出しました
asking to establish
a high school in the hospital
みんなのためです
for future patients.
そして その手紙がきっかけで
His letter moved
the prefectural government.
今年の4月から正式に、高校の院内訪問教育が
制度化されスタートしました
Since this April, high school students
have been granted opportunities to take classes in the hospital.
自分の命の限りを受け入れて、今を大切に生きようとしているよしき君
Yoshiki accepts his remaining days and is living his life to the fullest.
本当に 大きなものを
残してくれたと思っています
He made a big difference for the future.
命は 誰でも
必ず終わりがやってきます
Our lives will come to an end for sure.
大切なのは その時間の長さではない
と思っています
The length of one's lifetime
is not the issue.
命の時間が長くても 短くても
The important thing is
自分に与えられた命の時間を受け入れて
how you accept and live your lifetime,
その時間をどう生きるのか？
それが大切です
no matter how long it is.
どんな選択 どんな生き方も
価値あるものです
Any decisions and any lifestyles
are meaningful.
生き方—
How we live.
日常も たくさんの選択の繰り返しです
Every day, we make many decisions.
悩むのも当然 迷うのも当然ですが、どんな選択をしても
あとから振り返ったときに
Although decision making
is not always easy, I would like to accept my decisions
「良かった」「幸せだった」と
and appreciate my lifetime
自分で自分の選択 生き方をとらえ
受け入れられたらと思っています
when I look back.
それは 彼らが私に
教えてくれたことです
I learned that from those two boys.
最近 よしき君は
「死ぬのは怖い」と言います
Lately, Yoshiki says, "I'm scared to die."
当然です
That is a natural feeling.
でも こうも言っています、「でも 楽しみもある
また たいじゅ君と遊べるじゃないですか」
But he also says, "I still have a hope. I look forward
to hanging out with Taijun again.
最後に この言葉を紹介します
As I end my presentation,
I will share these verses:
変えることができるものについては、それを変えるだけの勇気を
"God, grant me the serenity
to accept the things I cannot change,
変えることができないものについては、それを受け入れるだけの心の平静を
Courage to change the things I can,
そして変えることができるものと
変えることができないものを、見極めるための賢さを与えてください
And wisdom to know the difference."
私も、私に与えられた命の時間を受け入れて
I would like to accept
my lifetime and myself
不甲斐ない自分も受け入れて
as who I am,
今を大切に生きたいと思っています
and enjoy every moment of my life.
ありがとうございました
Thank you very much.
（拍手）
(Applause)
翻訳: Saneyuki Nishigame
校正: Hiroko Kawano
こんにちは はじめまして
さて チャイルド・ライフ・スペシャリスト
この職業をご存知だった方
いらっしゃいますか？
いらっしゃらない...
もっと頑張って働きます
（笑）
この職業は 北米で生まれた専門職
私は毎日 病院で
子どもや家族と関わっています
今日は 私が
子ども達から教えてもらった
「受け入れる」ということについて
お話ししたいと思っています
「受け入れる」という姿勢でいると
少し楽になったり
違うものが見えたり
今を大切に生きられる
そんな気がしています
北米の資格なので
私もアメリカに留学して
この資格を取りました
これは 私が初めて
実習をした保育園の様子です
肌の色 かみの毛
文化的背景 家族背景も 様々
パパが２人 ママが２人
アジアやアフリカからの養子
という家族も
少なくありませんでした
「みんな違って みんないい」
ということ
そして本当にたくさんのことを
学んだ保育園です
でも 私は
英語が得意だった訳ではありません
大学入試 センター試験の
英語はさんざんでした
なので 保育園での実習は
わりと大変で
子どもが言っていることが分からない
伝えたいことが伝わらない
そんな毎日でした
私が特に 苦手だった言葉は
この動物 リスです
皆さん 英語で何というか
ご存知ですか？
今でも上手に言えませんが
「Squirrel」と言います
RとLがいっぱいなんです
5歳の子に 真剣な顔で
「Repeat after me.」
と練習させられました
（笑）
何度頑張っても
上手に発音できないので
「It’s not squirrel, SQUIRREL!」
と怒られました
何が違うのかも分からなかった...
そして 不幸なことに
この大学の構内
リスがいっぱいいたんです
（笑）
「あ リスがいるね」と言うたびに
へこみました
最初 私は
上手に英語を話そうと頑張りました
必死でした
でも そんな時
指導教官の先生が言ってくれました
「あなたは確かに英語は話せない
私達と同じように
子どもと関わることはできない
でも 言葉が不自由な分
私たちには見えてないものが
見えている
あなたにしかできない
関わりがある
だから そのままでいいのよ」
何だかとても楽になりました
できない英語を上達させようと
もがくのをやめて
できない自分を受け入れて
あきらめて
「私 英語できないの 教えて」と
ありのままの自分で 子どもと
向き合うようになりました
すると不思議なもので
子どもの方も私のことを
受け入れてくれて
どんどん楽しく深く
関われるようになりました
ありのままの自分を受け入れて
ありのままで相手と向き合うと
お互いに 少し心を開いて
良い関係が築けるのかな
そんな気がしています
仕事の一場面を紹介します
お医者さんごっこです
これは 子どもがいつも受けている医療—
検査や注射などを
子どもが先生や看護師さん役になって
人形にする という遊びです
この遊びの中で 子どもは
自分が受けている医療
自分の病気のこと[を]
理解したり振り返ったり
何かしら気持ちを昇華していく―
手助けになればいいなと
思っています
私はこの遊びの中で
子どもたちに「痛い時は泣いてもいいよ
嫌な時は泣いてもいいよ」
ということを伝えたいと思っています
印象的な女の子がいました
当時4歳
彼女は定期的に
注射が必要でした
彼女は 注射の前
「私 絶対 泣くから」と宣言して
この処置室に歩いて行きました
すごいことだと思います
泣くほど嫌なことがある場所に
自ら歩いて向かう
彼女なりに
どうして注射が必要なのか
何をするのか 分かって
受け入れていたんだと思います
この処置室に着いて
処置台に座った彼女は
宣言通りに泣きました
廊下中に響き渡る大きな声で
「ぎゃー」と
でも 腕は動かさなかった
じっとしていました
そして 注射が終わると
けろっとした笑顔で
こう言いました
「あー きょうも ないちゃった
でも わたし がんばったね」
子どもが こう思えたら
大丈夫です
でももし 例えば
「男の子は泣かない」とか
「泣かない子は 強い」
という言葉を重ねていたら
泣いた時「私は弱い子」
と思ってしまうかもしれない
同じように泣いて
嫌なことを乗り越えた時に
「泣いたけど 私ってすごい」
と思えるか
「泣いた私は ダメな子」
と思ってしまうか
この気持ちの差は
大きいと思います
楽しいとか嬉しいという
何だか一見
良さそうな気持ちだけでなく
悲しい、怒ってる、泣きたい
そんな気持ちも
「あり」だと思います
悲しい相手 悲しい自分
怒っている相手 怒っている自分も
許し 受け入れたいと思っています
ちなみにですが先ほどの
「泣く宣言」をしていた女の子は
いつの日か いつものように腕を出して
「ぎゃー」っと言いながら
「あれ 涙が出てない」
と自分で気がついて
泣かずに
注射を受けるようになりました
もう一つ
私が 仕事の中で
大切にしていることを紹介します
これは 私が
アメリカでボランティアをした
子どものためのホスピスです
とっても素敵な施設でした
ここでボランティアをするときの研修で
こんなことを言われました
『「サポーティブ・インパクト」
ではなく
「サポーティブ・エンバイロメント」
であってください』という言葉です
今の私が日本語を考えるなら
サポーティブ・インパクト というのは
何か与える してあげる
という一方通行の矢印
サポーティブ・エンバイロメント
というのは
何かするわけではなくて
ただその人のことを思って そこにいる
寄り添うという姿勢かなと思います
日本で働き始めたころ
印象的な男の子の言葉を聞きました
小学生の男の子
その日は 病棟で
お楽しみ会のイベントをしていました
彼の部屋に行って
「イベント行く？」と声をかけると
彼は 言いました
「今日はいい やめとく
だって気つかうじゃん
笑ってあげないといけないでしょう？」
私は はっとしました
子どもは 大人の
「楽しませたい」「笑ってほしい」
という気持ちを
空気を読んで 気を遣って笑ってくれることが
あるんだなと思いました
でも 私が目指すのは
気を遣って笑ってくれる関係じゃない
嫌な時は「嫌」と言える
「あっち行け」と言える
泣きたい時は 一緒に泣ける
そんな関係でいたいです
誰かの力になりたいと思う時
気をつけていないと
サボーティブ・インパクト ―
「してあげる」「楽しませる」「笑わせる」
「私が」 笑ってほしい
「私が」 役に立ちたいという
「私が」が主語になってしまう
ことがあります
そのときその人は
笑いたくないのかもしれない
泣きたいのかもしれない
ただのんびりお昼寝が
したいのかもしれない
「私が」という
自分の気持ちを少し引っ込めて
ありのままの相手を受け入れて
違いを受け入れて 寄り添う
という姿勢でいられたら
その時その人が本当にしたいこと
本当の気持ちが
見えるのかもしれない
そんな気がしています
さて プレゼンも後半です
ここで「命」について
考えてみたいと思います
「100％」
これは何の数字でしょうか？
私も含め 私たちが死ぬ確率です
当たり前のことですが
普段はあまり意識しないかもしれません
でも 私たち みんな死にます
私は この事実をどう受け止め
受け入れようか？ よく考えます
ここに 希望が見出せるのではないか
と思っています
ちなみにですが 子どもの病気は
とてもよく治るようになりました
例えば小児がん、白血病などは
8割を超える子どもが元気になって
大人になると言われています
ただ 病院で働いているので
時々は子どもが亡くなり 見送る
という経験もしてきました
２人の男の子を紹介します
右が たいじゅ君
左が よしき君といいます
この写真の時で
高校１年生と中学3年生
これは 中高生のみんなで集まって
たこ焼きパーティをした時の写真です
この素敵なサングラスは
彼のジョークです
「この写真使うのかよ？」って
怒られるかもしれませんが
２人はガンダムが好きで 仲が良くて
お互いに支え合っているような
関係だったと思います
まず たいじゅ君の話から
たいじゅ君は 中学生の時に
病気が発症し
一旦は元気に退院したのですが
高校になるころ 病気が再発し
もう治せないという状態になりました
16歳の時でしたが
彼は 医師から「もう治せない」
ということを聞きました
そして 抗がん剤の治療は
気持ち悪くて辛くて 大嫌いだったので
最後は 自分で
「もうこれ以上治療はしない」
と選び 決めて 亡くなりました
治療をやめて 亡くなるまでの間
彼がとても穏やかに
家族と思い出話をしたり
ガンダムのプラモデルを作ったり
会いたい人に会ったりして
過ごしていたのをよく覚えています
印象的なエピソードがありました
この写真のように
中高生が集まってたこ焼きを作れば
カラシ、ハチミツ、チョコレート
入ります
これはまさに チョコレートを持って
ニヤついている写真なんですけど
そんなたこ焼きをよく食べさせられていた
看護師さんがいました
リアクションが抜群で
みんなで楽しくおしゃべりをしていたとき
たいじゅ君が
その看護師さんに聞きました
「ねぇ たこ焼き 何が一番まずかった？」
その看護師さんは答えました
「グミだね ブドウのグミが最悪」と
すると たいじゅ君は私に言いました
「佐々木さん 分かった？グミだって
今度のたこ焼きの時
忘れずにグミ用意しなきゃダメだよ」と
「今度のたこ焼きの時」というのは
もう自分がいない時
自分は参加できないたこ焼きパーティです
彼は 自分がもうすぐ死ぬ
という事実を
もちろん色んな気持ちが
あったと思いますが
そんなユーモアをもって受け入れていた
そんなふうに感じています
そして
こんな手紙を残してくれました
「最後まで楽しく過ごすことができて
幸せだった
今までありがとう」
次に よしき君の話です
たいじゅ君ともお互いの夢の話を
していたそうですが
夢は漫画家
でも そんな彼も
たいじゅ君を見送ってから
病気の再発が見つかりました
そして彼もまた 医師から
「もう治せない」ということを聞きました
それでも彼は最初
「治すために治療を続ける」といって
病院で辛い抗がん剤治療を
続けていました
その頃 印象的な会話をしています
よしき君が
「たとえ機械につながれて動けなくなっても
治療を続けていれば
それは頑張って生きてると言えるのか？
諦めていいのか？」[と]
今まで 「病気に負けるな 頑張って闘え」
そう言われ
そう強いられてきた彼らです
そんな彼らは 医師に
「もう治せない」と聞いてもなお
治療をやめることは諦めること
そう感じるのかもしれない
と思いました
私は 彼に言いました
「治療をしても しなくても
どんな治療を選択しても
それはどう生きるか？
という生き方の選択
諦めではないよ
どんな選択をしてもいいんだよ」
そして彼は今
こんな風に言っています
「治すことは あきらめた
でも 生きることは あきらめない」
そして今は 治すためではなく
少しでも 家族といい時間を
過ごすということを目標に
副作用の少ない薬に変えたり
薬の量を減らしたり
という選択をしています
「生きることはあきらめない」
そう言うよしき君は
「時間を大切に生きたい
自分にできることをしたい」
と思っているそうです
そして例えば
愛知県知事に
「病院に院内高校を作ってください」
というお願いの手紙を出しました
みんなのためです
そして その手紙がきっかけで
今年の4月から正式に
高校の院内訪問教育が
制度化されスタートしました
自分の命の限りを受け入れて
今を大切に生きようとしているよしき君
本当に 大きなものを
残してくれたと思っています
命は 誰でも
必ず終わりがやってきます
大切なのは その時間の長さではない
と思っています
命の時間が長くても 短くても
自分に与えられた命の時間を受け入れて
その時間をどう生きるのか？
それが大切です
どんな選択 どんな生き方も
価値あるものです
生き方—
日常も たくさんの選択の繰り返しです
悩むのも当然 迷うのも当然ですが
どんな選択をしても
あとから振り返ったときに
「良かった」「幸せだった」と
自分で自分の選択 生き方をとらえ
受け入れられたらと思っています
それは 彼らが私に
教えてくれたことです
最近 よしき君は
「死ぬのは怖い」と言います
当然です
でも こうも言っています
「でも 楽しみもある
また たいじゅ君と遊べるじゃないですか」
最後に この言葉を紹介します
変えることができるものについては
それを変えるだけの勇気を
変えることができないものについては
それを受け入れるだけの心の平静を
そして変えることができるものと
変えることができないものを
見極めるための賢さを与えてください
私も
私に与えられた命の時間を受け入れて
不甲斐ない自分も受け入れて
今を大切に生きたいと思っています
ありがとうございました
（拍手）
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